Memur-Sen: Gerekli önlemler alınıp yüz yüze eğitime devam edilmeli

Memur Sendikaları Konfederasyonu (Memur-Sen) Lideri Ali Yalçın, Eğitim-Bir-Sen’in, koronavirüs salgını sürecinde yaşanan öğrenme kayıplarına dikkati çekmek emeliyle hazırladığı, “Pandemi Periyodunda Öğrenme Kaybı: Tespit ve Öneriler” başlıklı raporu kamuoyuyla paylaştı.

Konfederasyon genel merkezinde düzenlenen toplantıda, araştırmanın formülüne ve içeriğine ait bilgi veren Yalçın, araştırmanın, uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin öğrenme kayıplarının telafi edilmesine, öğrenciler ortası eşitsizliklerin en aza indirilmesine yönelik faal siyasetlere rehberlik etmesine yönelik bir uğraş olduğunu tabir etti.

Yalçın, Türkiye’de uzaktan eğitim sürecinde teknolojik imkanların yetersizliğinin ortaya çıkardığı fırsat eşitsizliğinin ciddiyetle ele alınması gerektiğini vurguladı.

Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) datalarına nazaran öğrencilerin üçte ikisinin canlı dersleri takip edemediği, dersleri takip edenlerin üçte ikisinin ise cep telefonuyla dersleri takip edebildiğini söz eden Yalçın, “Dersleri gereğince takip edemeyen çocukların okulla bağları azalmakta ve önemli bir öğrenme kaybı oluşmaktadır. Öğrencilerin öğrenme kayıplarının seviyesinin tespit edilmesi ve öğrenme kaybını telafi etmek için gerekli çalışmaların yapılması son derece değerli.” dedi.

ABD ve birtakım Avrupa ülkelerinde bu telafiye yönelik yapılan çalışmalara değinen Yalçın, “Türkiye’de ise salgının başladığı devirden bugüne kadar okulları açık tutmayı bir politik öncelik olarak tanımlamadığımız görülüyor. Türkiye salgın sürecinde okulları en uzun müddet kapalı tutan ülkeler ortasında. OECD ve Avrupa ülkeleri ortasında başlarda olan ülkelerden birisi.” diye konuştu.

– Eğitimde yaşanan meseleler

Bu süreçte eğitim konusunda sağlanan takviyelerin yetersiz olduğunu belirten Yalçın, raporda yer alan kimi bilgileri aktardı.

Yalçın, rapora nazaran, okulların kapalı olduğu periyotta öğretmenlerin yüzde 52’sinin her gün, yüzde 31’nin haftada birkaç gün, yüzde 5’nini haftada bir gün ve yüzde 3’nün birkaç haftada bir gün ders yaptığını, yüzde 9’unun ise canlı ders yapamadığını söyledi.

Uzaktan eğitimde öğrencilerin yüzde 74’nün teknolojiye erişim zahmeti yaşadığına dikkati çeken Yalçın, raporda yer alan başka bilgileri şöyle sıraladı:

“Öğrencilerin, yüzde 47’si meskenden çalışmanın getirdiği gerilim ve iş yükünü, yüzde 46’sı meskende kaliteli internet hizmeti eksikliğini, yüzde 41’i teknik aygıt eksikliğini, yüzde 40’ı canlı ders platformu altyapısının yetersizliğini, yüzde 39’u öğrencinin dijital okuryazarlığının yetersizliğini, yüzde 38’i müfredatı uzaktan eğitime adapte etmeyi, yüzde 34’ü dönüt vermeyi, yüzde 29’u uzaktan öğrenme için öğretim gereci hazırlamayı, yüzde 20’si uzaktan eğitim ile ilgili kâfi bilgi ve tecrübeye sahip olmamayı söz etmiştir. Öğretmenlerin yaklaşık dörtte biri, yüzde 90’dan daha fazla oranda öğrencinin derslere katıldığını, her üç öğretmenden biri, yüzde 50 ve üzeri öğrencisinin rastgele bir uzaktan öğretim aktifliğine katılmadığını kaydetmiştir.”

Öğrencilerin yüzde 70’inden fazlasının rastgele bir uzaktan öğretim aktifliğine katılmadığını tabir eden öğretmenlerin oranının yüzde 15 olduğunu belirten Yalçın, hayli büyük oranda öğrencinin dersleri tertipli takip edemediği için müfredatı öğrenme imkanından mahrum kaldığını belirtti. Yalçın, bunun eğitimde eşitsizliklerin salgın sürecinde daha da derinleştiğini açık bir biçimde göz önüne serdiğini kaydetti.

– Teklifler

Raporda meselelerin tahliline yönelik yer alan tekliflere de değinen Yalçın, şunları kaydetti:

“Eğitimin yüz yüze sürdürülmesi temel politik öncelik olmalı. Çocukların fiziki ve zihinsel olarak daha sağlıklı ve refah içinde büyümelerini sağlamak için, akranları ile birlikte okul ve sınıf ortamında olmaları öncelenmelidir. Bunun için gerekli tüm sıhhat ve güvenlik tedbirleri alınmalı ve en temel politik öncelik olarak okulların yüz yüze eğitime devam etmesi sağlanmalıdır. Eğitim çalışanlarının aşılanmasına sürat verilmelidir. Bu gevşek davranılacak, hafife alınacak bir mevzu asla değildir. Eğitim çalışanları bir bütün olarak görülmelidir. Öğretmenleri ve öbür okul çalışanını aşılamak okulları inançlı bir formda açmak için son derece değerlidir. Eğitim çalışanlarının bir an evvel aşılanması, yüz yüze eğitimin yine normalleşmesinin yanı sıra, bir yıldır okuldan uzak kalan öğrencilerimizin en çok muhtaçlık duydukları eğitimin toplumsallaştırma fonksiyonunun geri dönüşüne en fazla katkıda bulunacak kritik bir karar olacaktır.”

Yalçın, öğrenme kaybıyla çaba için aktif stratejiler geliştirilmesi gerektiğini vurgulayarak, “Öğrenme kaybını gidermek için adeta ulusal bir seferberlik başlatılmalıdır. Bir yıldır devam eden salgın hasebiyle öğrencilerin yaşadığı öğrenme kaybı hayatlarını etkileyebilecek seviyede bir risk barındırmaktadır. Hiçbir çocuğun yedeği yoktur. Bu mevzu, şu an dünyada eğitimde birinci öncelik olarak tartışılmaktadır.” dedi.