‘Türk öğretmeni dijital eğitime yatkınlık gösteriyor’

Toplumsal Medya ve Dijital Güvenlik Eğitim Araştırma Derneği (SODİMER) Lideri Prof. Dr. Levent Eraslan, 30 bin öğretmenle yaptıkları araştırmalara nazaran Türk öğretmenlerin bilhassa yeni tip koronavirüs (Kovid-19) sürecinde uzaktan eğitimler vasıtasıyla dijital eğitime yatkınlık gösterdiğini tespit ettiklerini bildirdi.

Prof. Dr. Eraslan, AA muhabirine, ülke genelinde Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlükleri ve SODİMER iş birliğinde öğretmenlerle “Pandemide Öğretmen Olmak” isimli çevrimiçi etkinlikler gerçekleştirdiklerini söyledi.

Etkinliklere ait yaptıkları araştırmaya 30 bin öğretmenin katıldığını aktaran Eraslan, öğretmenlerin sınıfta ders anlatırken bir anda salgınla bir arada online ders anlatmaya başladığına tabir etti.

Eraslan, Türkiye’nin bu manada çok başarılı olduğunu vurgulayarak, şöyle devam etti:

“Son 6 ayda ‘Pandemi devrinde öğretmen olmak’ isimli seminerler aracılığıyla 30 bin öğretmene ulaşıp, akademik çalışmalar yaptım. Biz burada şunu gördük Türk öğretmeni süreç içerisinde dijital eğitime yatkınlık gösteriyor. Online uygulamaları öğrendi ve bunları daha da geliştirmek arzusundalar. Yapmamız gereken yalnızca Ulusal Eğitim Bakanlığı EBA altyapısıyla da ahenkle ülkenin her tarafında internet altyapısının ulaşılabilirliğinin artırılması gerekiyor. Çocuklara orta yüz tablet ve bilgisayarların verilmesinin artırılması buna yönelik dijital eşitliğin sağlanması da değer taşıyor. Bu bir yılda Türk eğitim sisteminin tüm paydaşları büyük bir tecrübe kazandı, bu kıymetli bir tecrübedir zira salgın süreci birden başladı. 2012 yılında Türkiye’de başlatılan Fatih Projesinin ne kadar değerli olduğunu salgın sürecinde eğitim topluluğundaki herkes daha düzgün anladı.”

– “Öğretmenlerimiz dijital eğitimin kahramanlarıdır”

Prof. Eraslan, kimi özel kurumların da bu süreçte dijitalleşme ve uzaktan çalışma manasında çok özel ve hoş tecrübeler kazandığını belirterek, şunları kaydetti:

“Salgın sürecindeki tecrübelerin kamu ile paylaşılması ve buna yönelik bir işbirliklerinin de sağlanarak artırılmasını çok önemsiyorum. Buna dönük yapılan kimi çalışmalar var. Bu kapsamda 7 bin öğretmenle yaptığımız bir çalışmamız var dijital öğretmen ile ilgili. Öğretmenler süreç içerisinde dijital eğitimle ilgili tecrübe kazanmışlar lakin kendilerini geliştirmek istiyorlar. Bu yüzden hem eğitim fakültelerinde hem de hizmet içi eğitim süreçlerinde öğretmenlerin desteklenmesi ve alt yapı olarak da güçlendirilmesi gerekmektedir. Bilhassa bedelli öğretmenlerimiz salgın sürecinde dijital eğitimin kahramanlarıdır.”